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校际交流教研常态化

——参加信息技术学科教研活动有感
文章来源:程甘保 文章作者:本站原创 发布时间:2016年04月20日 点击数: 字体:

47日,根据莘庄中学提供的行事历安排,下午100学校有一个信息科技教研活动,这项活动的安排与其他的活动安排不同,后面的负责部门一栏是空的,行事历上也没有说这是区级活动,学校的大门口、电子公告栏上也没有任何欢迎的条幅、标语,我们以为这是校内信息科技学科教研组的一次平常活动。

根据行事历上的标注,我们来到会议地点,进门后与一位主持人样的老师打了招呼,做了自我介绍,说明了来意,她欣然接受。会议开始后,她向与会的老师介绍了我们,并用掌声对我们的参与表示欢迎之意,身处异地的陌生之感在掌声中渐消了。在与边上的老师交流之中,才知道这是一次区里的活动,相当于我们市级的教研活动。会议除了我们安庆的三位挂职老师之外,全是学科教师,学校里没有一位领导参加。

会议采用微信扫二维码的形式签到,谁到了,谁没有来,在他们那个微信群一目了然。会议主题是“研究试卷命题导向,提高课程教学质量”。经了解才知道,本学期高一的学生要进行信息科技学科的学业水平测试。有三位老师代表在会上用PPT的形式做了专题的交流、报告。

闵行二中赵颖老师:分析了201020156年的学业水平测试题的题量与分值,分析了命题特点和趋势,介绍了闵行二中的命题宗旨和流程,交流了命题过程中的体会与感悟。

交大附中朱佶老师用五道真题谈了学业水平测试的能力目标和要求,并交流了自己的命题的思路。

七宝中学的金琼老师做了题为《高中信息科技命题思路解析》的报告,从命题流程、优质试题和待改进试题、命题建议、复习阶段如何命题四个方面进行了交流。

会议最后,教研员从为什么要提高命题研究能力、怎样提高命题研究能力、命题设计与实施的思考与建议、基于学生发展核心素养评价的几大趋势、命题的反思与建议等几个方面谈了自己的思考。

这次活动给我们的启示如下:

启示一:三位做报告的老师对本学科的命题分析是如此具体、细致,小到命题题干的长短、命题用语的准确性,大到学科的教学大纲、学生核心素养的培养,无一不涉及。

启示二:教研员每周定时组织一次区级教研活动。是什么让这些来自不同学校的老师能够形成一个有纪律、有活力的团队?

启示三:会议的流程是如此的简洁、紧凑、高效、充实。三位老师报告之后,有一两位老师对报告进行简单的点评,最后是教研员谈自己的思考,中间没有一分钟的拖泥带水,会议内容也不让人感觉到拖沓冗长。

启示四:教研活动氛围如此浓厚,教师的敬业精神、钻研精神让人钦佩。几位老师均提到了,要认真研究教学大纲,研究考纲,认真做题,每套真题至少做三遍,最好做五遍。这是怎样的一种精神与热爱?